94	CYRILL	XLII. mená tento způsob solmisování nesmírnou výhodu, nebof stačí pro počátek pouhá znalost sedmi solmisačních slabik a žáci mohou zpívati ve všech dur a později i molltoninách.
Celé tajemství této překvapující skutečnosti spočívá v j e d n o t n é m k l í č i, dle něhož solmisačními slabikami jmenují se jednotlivé stupně ve stupnici dur a to tak, že každý prvý stupeň jmenuje se clo, druhý re, třetí mi, čtvrtý jct atd., až do hořeního do, které je stupněm osmým. V l: clur je dle toho do nota r, v E dur je dcr nota e, v 1 dur clo jej atd. Pro intonační cvičení v jednotném klíči upravil Iiattke zvláštní diagram notové osnovy, na níž každé do af na linii nebo na mezeře vyznačeno jest červenou barvou. Na této osnově ukazuje učitel vzestup a sestup melodie pohyblivou n o t o u okrouhlého tvaru, která má průměr rovnající se šířce mezery v osnově a bývá obyčejně zhotovena z plechu a upevněna na hůlce. Tato pohyblivá nota náleží k nejlepším znázorňovacím prostředkům nových metod hlavně proto, že způsobem velmi n á z o r n ý m zobrazuje stoupání a klesání melodie opravdovým p o h y b e m vzhůru a dolů. Dítě zcela jasně vidí, že je třeba současně s vystupující notou hlas zvýšiti a opáčně, že hlas klesá, jestliže se nota pohybuje dolů. — Melodická bohatost našich duchovních písní poskytuje nám cvičivo intonační od útvarů zcela jednoduchých — na příklad několikatonových postupů diatonických nebo akordických -- až k melodicky a modulačně složitým motivům. Af učitel koná intonační cvičení dle pohyblivé noty na osnově, nebo na rozmanitých dia-gramech jiných, či af žáci zpívají dle psaných not, vždy je možný hojný výběr učiva z našich překrásných písní duchovních. — Několik následujících písní uvádím na doklad, jak by bylo lze seřaditi písně pro účel zpěvu s li s tu. Ze tento výběr nečiní nároků na úplnost, je samozřejmo. Rovněž netřeba podotýkati, že je nutno, aby učitel, sestavuje takovýto pořad písní, řídil se zásadou »o d s n a z š í h o k u v z d á 1 e n ě j š í m u.
Sva - tý, sva - tý, sva t'
Y'	]e - žíš Kristus s vý-so- sti, v nej-své- těj - ší svá - to- sti. sva - tý, vždy-cky sva tv,
----	~_	•	t- L	~-
Jttt	e _	•--	~_	•	•	•= t
11	--	•	
					
Ma - ri - a,	Ma	- ri	a.	Pa - nov-ni - ce	krás	- ná,	hvě-zdo moř-ská, ja-sná,	

ma - tko	bo - ží	Mast - ná,	Ma - ri	-	a	!		

Ve - sel - te	se,	vě - ří - cí,	ra - dost	se	vám	sta - la,	za	po-krm	se	
lá - ska	vě -čně	bla - ží - cí	hod vám	u	-	chy -	sta -	la,	ví - tej	te své‑	
_		1		
vám man-na	div - ná	po- sky - tu	je
ho	Pá - na,	zde Kri - stus	by - tu - je.	Ky - ri	-	e	e	-	le	i - son.	

Na	ko - le - na	pa - dej - me,	hlu - bo - ce	se	kla - něj - me,	Kri - sta	

v svá - to - sti skry - té - ho vrou cně	vzý- vej - me.